今年以来，英德市教育局以打造“从心启航，快乐成长”未成年人心理健康教育品牌为契机，进一步加强全市未成年人心理健康教育管理工作，常态化开展未成年人心理健康辅导(详见8月12日《南方日报·英德视窗》)。

加强未成年人心理健康教育，因应了当前的形势变化和迫切需要，既是教育部门的职责，也是家庭的职责、社会的职责，需要多方参与、综合施策、务求实效——

完善配套。开展心理健康教育，师资力量是其中的关键因素。心理教育是一门学科，需要系统性的专业知识为支撑。20年前，笔者还在中学任教的时候，就拿过相关的心理健康教育资格证，也开过心理健康教育课，还曾参加过基本功比赛，但都只是辅助性质的“杂科”，基本没有专任教师，周课时仅一两节。时过境迁。在各方重视下，截至目前，英德市73所学校设立专门的心理健康辅导室，配备专(兼)职心理健康辅导老师312人。把心理健康教育抓起来，首先需要让教师学起来，结构优化起来，专业水平提起来，通过比、学、赶、帮等形式，不断丰富教育教学实践。

做实做细。心理健康教育面对学生的内心世界，要有充分的爱心、耐心、恒心做实做细。一是建立健全学生心理健康档案。每个学生都是独特的个体，其心路历程也是独一无二的，摸底调查是形成完整健康档案的基础，更是开展心理健康教育的前提;二是及时搭建学生心理支持网络。未成年人心智尚未成熟，遇事需要理性的分析引导。搭建一个由家长、亲友以及老师等组成的支持网络，将有效预防心理行为偏差;三是加强家校联合。家长陪伴孩子时间长，从小到大的行为变化看在眼里;教师传道授业解惑，对学生在校情况比较了解。通过紧密家校联系沟通，在全面了解的基础上，有效提高心理健康教育的针对性。

机制保障。近年来，随着经济社会快速发展，未成年人心理受各种因素影响，心理问题有愈来愈多的趋势，叛逆行为、自闭症等时有耳闻，情绪化、故意抵触、任性等现象更是屡见不鲜。科学、及时的介入和干预刻不容缓。首先要高度重视，把心理健康教育作为“必修课”，争取更多的支持，完善软硬件建设;其次是纳入教育教学范畴，明确教育教学目标、内容以及考核方法;三是要全员普及。心理健康教育不仅仅是专任教师的职责，全体教师都要在了解的基础上，善于利用，积极渗透到各学科教学当中，达到“有机融合，润物无声”的效果。

未成年人心理健康教育是一项系统工程，需要家庭、学校以及社会各有关方面协作推进。通过心理健康教育，正确引导和帮助学生健康成长，全面提高学生心理素质，应作为加强未成年人心理健康教育的初心使命。(鲁凡)