双职工家庭，孩子放暑假去哪儿?为着力解决学生暑期“看护难”问题，根据上级部门有关部署，佛山市教育局近期印发了《关于做好小学生暑期托管服务工作的通知》，提出于今年暑假期间开展小学生校内托管服务试点工作。目前，禅城、南海、顺德、高明和三水五区都陆续启动了暑期托管服务试点。

对此，不少双职工家长拍手叫好，笑称暑假终于有“学校带娃”了。也有家长出于各种因素顾虑，选择进行观望。相关教育专家表示，落地执行时要重视不得强制教师参与暑期托管工作，同时家长也要注意切忌借此将暑期监护孩子的责任全部推给学校。学生是暑期托管服务的直接对象，应坚持学生自愿参加原则，学生的健全成长才是最终目标。

课程怎么上?

提供基本托管和素质拓展课程

8月2日早上8时许，彭禺洋在妈妈的带领下来到灯湖第六小学(下称“灯湖六小”)暑期托管试点。正式开班第一天，来自不同学校的孩子集结成班，认真听老师讲暑期托管第一课的注意事项。

彭禺洋就读于南海外国语学校，其家长梁露允表示，本来准备报其他机构的夏令营，费用起码是灯湖六小托管班的3倍。佛山文化历史遗产课程能很好地培养孩子的文化素养，总体感觉“合理、安心”。

“学校设置的绘画、硬笔书法和运动课程是我比较看重的。以前的暑假，孩子上的都是校外培优课。校内暑期托管班除了能够让孩子按时完成作业外，还能提高孩子的综合能力。”家长林卉萍说。

禅城和顺德试点小学生暑期托管行动更早。7月26日一早，身着环湖小学教育集团内不同学校校服的孩子们，按照所报的托管班课程集结成班。该日起，禅城区以环湖小学教育集团、惠景中学教育集团、佛山三中教育集团为试点，开展为期三周的学生暑期托管服务试点工作。

环湖小学相关负责人介绍说，该集团校的托管内容中，基础托管包括辅导孩子做作业、阅读、听红色故事，或者观看适合孩子们看的电影;学习垃圾分类、安全教育等宣传视频;室外体育活动如踢毽子、跳绳、体操等。素质教育课包括武术、武术操、足球、硬笔书法、岭南押花等非物质文化遗产传承教育。

开学后，闫雪曦马上要升入四年级，她报名参加了学校暑期托管素质教育课程中的武术课和小小主持人课程。其父亲闫明宇告诉记者，平时暑假都是家长老人轮流带两个孩子，挖空心思地带着他们在声乐、主持、体育、培优等各个培训点奔波。看了学校安排的特色课程，感觉趣味性很强，就决定把女儿送过来。

“同学们，左手拍鼓沿、右手拍鼓面。”“跟着我的节奏来，一二哒哒，走!”……7月26日也是顺德开展小学生暑期托管服务的首日，试点学校龙江城区中心小学校园内如往常般热闹，学生们正在跟着老师学习击打非洲鼓。

“以前我暑假都是在妈妈的办公室里写作业，当得知佛山开展暑假校内托管班，就让妈妈给我报名。”顺德区本真小学二年级的赖芸浠成为首批“尝鲜”的学生之一。同样读二年级的卢健邦对于暑假校内托管班充满了期待，“我想暑假在这里学习唱歌、打羽毛球，而不是像以前那样参加语数英的补习班。”

记者梳理佛山五区暑假校内托管班的课程发现，各试点学校基本都提供基本托管和素质拓展课程两大类，以学生自主作业、自主阅读、体育、课外兴趣拓展等内容为主，不组织学科培训、不授新课。其中，各试点学校托管期间提供多门个性化素质教育课程如魔方思维训练、智能机器人、古筝、围棋、光电射击、素描动漫等。有的学校还根据本土文化开设特色课程，如禅城区的环湖小学开设的武术课，狮山镇罗村中心小学开设的咏春拳课。

师资怎么来?

引入第三方机构共同管理

托管师资力量主要来自哪里?这也是家长们最为关心的。佛山五区试点学校的提供托管服务的师资力量并不单一，包括了在校老师、第三方机构以及志愿者。

环湖小学相关负责人介绍，该校托管人员主要分为两大块，基础托管由本校教师加上广东外语艺术职业技术学院的大学生通过实习的方式来共同承担，大学生们在上岗前会进行统一培训。素质教育课通过第三方机构广东教育出版社江门出版有限公司提供，其中包括民间手艺人授课的岭南押花课程，佛山市书法协会的专家指导的硬笔书法课程等。

“第三方机构的老师都具有教师资格证或者相应的执业证书，课程围绕提升孩子的综合素质如艺术素养、科学素养等展开，内容均不含学科教育。暑期托管试点效果良好的话，秋季可以协商继续开展校内课后服务工作。”该负责人说。

关于师资安排方面，《南海区开展小学生暑期托管服务试点工作实施方案》指出，鼓励教师，特别是党员教师志愿参与学生暑期托管服务，不得强制要求参与。也可招募退休教职工、家长义工和大学生志愿者参与托管服务。对志愿参与的教师和相关人员应给予适当补助。

狮山镇罗村中心小学校内教师报名踊跃。据该校教导处主任欧娟娟介绍，在学校群发布报名接龙当天，学校老师共有75人报名，占了全校教师数量的50%。

“作为试点的暑期托管班，其实我们发报名通知的时候以公益性质为主，并没有提到相关报酬，老师们的踊跃报名让我们很感动，因为不想打击大家积极性，最后我们15天的课程尽量都做到让每位老师都参与进来，和第三方机构共同构成主副班教师团队来照管学生的暑期托管服务。”欧娟娟说。

为保障托管服务质量，南海区支持试点校采用购买第三方机构服务方式开展本次暑期托管服务，采取委托第三方机构、社区共同参与托管服务管理的形式。灯湖六小同样充分调动各方力量，委托第三方服务机构通过招募在职老师、退休教职工、家长义工和具备专业技能大学生志愿者参与暑期托管服务，鼓励和支持教职工在保证按质按量完成正常职责工作任务前提下，自愿参与暑期托管服务工作。

据灯湖六小第三方服务机构暑托驻校负责人吴秀环介绍，该机构自2013年起就一直开展课后托管服务，目前业务已从广州延伸到湛江、从化、厦门等地，此次是首次落地佛山开展的暑期托管服务。7月20日左右他们就陆续开始与试点学校落实课表、管理等具体事项，通过“一校一方案”，组建专业师资团队进行精细化服务。

龙江城区中心小学同样由本校老师、第三方机构老师以及大学生志愿者组成。“为了丰富课堂的内容，我们引入了第三方机构的老师，如中国舞蹈家协会特级教师徐艳满等来开展艺术类的课程。”龙江城区中心小学副校长康秀仪表示，托管班不组织学科培训、不授新课，主要是开展各类兴趣班来开阔学生视野，让他们有快乐的暑假生活。

专家怎么看?

切忌将暑期托管演变为“第三学期”

记者梳理发现，各校服务周期不尽相同，分别是10—15天不等。龙江城区中心小学开展的暑假托管班分为两期各10天，第一期是7月26日—8月6日，第二期是8月9日—8月20日，周六日休息。学生可根据实际情况，自愿申请参加其中一个或多个时段。

然而，各校报名情况并不如预期。灯湖六小原计划开设20个班，最终根据实际报名情况仅开设6个暑期托管班，报名参加人数为180多人。龙江城区中心小学第一期参加全天托管的学生有31名，参加上午托管的有6名，下午托管的有6名，最终只能选择混班开课。

“由于7月10日学生就开始放暑假了，但暑假校内托管班的通知16日才发出来，因此很多家长已经提前给小孩报了校外培训班。目前第二期报名正在进行中，预测人数超过第一期。”康秀仪说。

虽然是不得已而混班托管，但让班级负责人徐艳满意外的是，在各种兴趣类课程和活动中，高年级的同学反而更能发挥榜样意识，懂得礼让，并为低年级同学提供主动帮助。

“我们会更注重班风建设，对孩子们的思想品德、行为习惯进行积极引导，3天会有一次奖励，孩子们每天都很开心，所以我更希望暑期托管班可以是叫‘校园夏令营’或者‘艺术长廊班’，让孩子们有快乐的体验和成长的收获是最重要的。”徐艳满说。

孩子暑假也待在学校，是否会引发孩子的厌学情绪，这是社会普遍关注的问题。“所以，‘坚持学生自愿参加’是非常重要的原则。”中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，要防止暑期托管演变为学生的“第三学期”。为家长解难不是最终目标，学生才是托管服务的直接对象，学生的健全成长才是最终目标。

7月20日，三水区西南街道曾先行试点暑期托管，选取西南街道中心小学、北江小学、金本小学3所公办小学作为试点学校。“我们期待并不是一托了事，而是要托得起来，还要管得好。”在三水区西南街道金本小学校长彭淑仪看来，学校可以依托社会资源，走进学校、社区村委，实现既要管人也要育人，建设家校社共育模式。要甄别城区小学与乡村小学的实际情况，因地制宜地开展各种活动。

今年是佛山小学生暑期托管服务试点工作推进的首年。也有家长表示，由于学校推出暑托招生信息时已进入暑假，自己已给孩子报了相关暑期班，并做好了暑期安排。还有的家庭出于家里有老人带娃、学校离家有一段距离接送不方便、希望给孩子放松时间等原因，选择继续观望。

“开展小学生暑期托管服务工作，满足了老百姓的需求，特别是双职工家庭的需要。但家长也要注意，暑期是亲子交流、共同成长的重要时期，若非不得已，尽量不让孩子参与暑期托管服务。”中国教育学会副会长、广州中学名誉校长吴颖民认为，家长切忌借暑期托管将监护孩子的责任全部推给学校，应该尽可能争取更多的时间，与孩子一起度过充实而有意义的假期。(王雅铄阎锋)